Conocer y Aplicar
- Introducción a la acción formativa
- 0. El por qué del proyecto ¡Me Gusta Matemática!
- 1. Modelos Educativos Adaptativos y basados en 3 Evidencias gracias a la tecnología
- 1.1 Definición de brecha educativa
- 1.2 Cómo el cerebro construye la mente pt. 1: Neurodesarrollo Competencial
- 1.3 Cómo el cerebro construye la mente matemática pt.2: Neurodesarrollo del Lenguaje Matemático
- 1.4 Relación entre tecnología y educación: aprender y enseñar sobre, con y gracias a la tecnología
- 1.5 Tecnologías basadas en correlaciones vs. causalidades
- 1.6 ¿Qué puede aportar la Ciencia a los procesos de enseñanza-aprendizaje?
- 1.7 Definición de Convergencia entre Ciencia y Tecnología
- 1.8 Definición de modelos de enseñanza-aprendizaje basados en evidencias científicas, empíricas y del aprendizaje
- Modelo Neuropsicológico de la Numeración y el Cálculo
- Modelo Cognitivo de la Resolución de Problemas Aritméticos
- 2.A DESCRIPCIÓN: ¡Me Gusta Matemática!
- A.1 Qué es el Instrumento Educativo Profesional adaptativo ¡Me Gusta Matemática!
- A.2 Neurodesarrollo del Lenguaje Matemático mediante ¡Me Gusta Matemática!
- A.3 Procesos Cognitivos de Numeración y Cálculo. Contar y Numerar
- A.4 Procesos Cognitivos de Numeración y Cálculo. Cálculo Algorítmico
- A.5 Procesos Cognitivos de Resolución de Problemas Aritméticos mediante reconocimiento de esquemas o estructuras
- A.6 Procesos Cognitivos de Resolución de Problemas integrando Conocimiento Conceptual y Resolución de Fórmulas
- A.7 Componente 1 de ¡Me Gusta Matemática!: Tecnología Educativa con 5 características clave
- A.8 Descripción de los Perfiles de Usuario
- A.9 Componente 2 de ¡Me Gusta Matemática!: Marco de Referencia, Uso y Aplicación según características del entorno nicaragüense
- A.10 Componente 3 de ¡Me Gusta Matemática!: Proyecto Editorial según Malla Curricular Nicaragüense
- Bloque 2.B USO de ¡Me Gusta Matemática!
- 1. Introducción a los procesos y funciones docentes para la implantación de Instrumentos Educativos Profesionales como ¡Me Gusta Matemática!
- 2. Adaptación de los procesos de enseñanza-aprendizaje con ¡Me Gusta Matemática!: Organización curricular, Organización metodológica y Procesos de Evaluación y Análisis del Aprendizaje
- 3. Definición de los procesos de adaptación con ¡Me Gusta Matemática!: Planificar - Gestionar - Analizar
- 4. Planes de clase con ¡Me Gusta Matemática!
- Bloque 2.C Procedimientos para el uso y manejo de ¡Me Gusta Matemática! - Perfil Docente
- 3. Casos de Uso de ¡Me Gusta Matemática!
- Guía de Implantación: Proyecto Editorial - Planes de Clase
Modelo Cognitivo de la Resolución de Problemas Aritméticos
iteNlearning (2020). Modelo Cognitivo de la Resolución de Problemas Aritméticos [Tabla]. Adaptado de diferentes estudios
entre los que se encuentra Puig, L. y Cerdán, F. (1988), Geary, D. (1993), Orrantia, J., González, L.B.
y Vicente, S. (2005) o Buys, K. (2008) que han sido validados con el paso del tiempo.
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